효율적인 논술지도
고등학생들은 논술 과정에서 자신들의 표현력뿐만 아니라 문제 해결 과정에서 필요로 하는 고차적인 사고력을 배울 수 있다. 그러나 고등학교 현장에서의 논술 지도 실태는 대학 입시(논술 고사)를 준비하는 소수 학생을 대상으로 이루어지는가 하면, 논술이 통합 교과적 특성
들어가며
처음에 저는 글쓰기는 논술을 잘 하기 위해서 배우는 것이다. 그러므로 교사는 아이들에게 논술을 잘 쓰는 기술(?)을 가르치는 것이라고 생각했습니다.
요즘은 더구나 논술이 중요해져서 많은 아이들이 글쓰기를 배우고 또 논술을 가르치는 곳도 많이 생겼습니다. 그러나 불행이도 우리
1장. 논술고사 단계별 지도 프로그램
1. 1단계 : 글쓰기의 기초 지도
가. 띄어 쓰기
글에 있어서 띄어 쓰기는 의미의 혼란을 막기 위해서 절대적으로 필요한 조치이다. 원칙적으로 모든 단어는 띄어 써야 하나 예외가 있으므로 잘 익혀 두어야 한다. 띄어 쓰기의 몇 가지 원칙을 소개하면 다음과 같다.
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우리가 항상 모든 일을 시작하기 전에는 “무엇을 해야할까” 라는 의문이 생긴다. 이 ‘무엇’이라는 것을 정하지 않을 경우 일의 방향, 목적이 세워지지 않고 일은 진행될 수가 없다. 글쓰기에서도 주제(그 글의 방향과 목적을 담은 것)를 세우지 않을 경우 글을 써 나갈 수가 없고 쓴다해도 구실점이
서 내용파악을 위해서는 목차를 주시해야 한다.
셋째, 색인목록을 살펴야 한다. 전문서적일수록 뒷면에 색인이 있다. 색인에는 그 책의 주요내용과 용어, 저자의 관점을 암시하는 단어들일수록 많은 페이지에 걸쳐 수록되어 있기 마련이다. 분석 또는 비판적 읽기에 필요한 책의 개요와 주제문을 파악
분석력은 주어진 자료나 과제를 구성 부분으로 나누고, 부분과의 관계와 그것이 어떤 방법으로 조직되어 있는지 발견하는 능력이다. 자료에서 가설과 사실을 식별해 내는 능력, 결론과 언어의 분석, 결론을 뒷받침하는 증거를 찾아내는 능력, 관계있는 자료와 관계없는 자료를 식별하는 능력, 주제와
Ⅰ. 서론
논술 주제와 함께, 관련되는 읽기 자료를 동시에 제공하는 논술 참고서들이 늘어나는 것은 다행한 일이다. 그러나 여기에도 문제는 발견된다. 제시된 글들이 지나치게 추상적이라는 점이다. 학생들이 현재의 관심과 사고의 방향과는 동떨어진 글들이 대부분이다. 중요한 것은, 학생들의 현
Ⅰ. 서론
글을 쓰기 위해서는 상당한 시간이 필요하게 된다. 이것은 글을 쓰려면 일정한 절차를 밟아야 한다는 것을 말한다. 이 절차는 사람에 따라 다를 수 있으나, 대개는 무엇을 쓸 것인가를 결정하고, 그것을 어떻게 쓸 것인가를 생각한 다음, 실제 글로 쓰는 단계를 거쳐야 한다. 이 단계가 곧 작
3) 현실 상황과 이상적 상황의 차이
▶ 시나리오 구성에 대한 중요성을 아직 잘 모르는 학생들에게 시나리오를 잘 짜서 PPT를 구성하였을 때의 효과성과 적절한 시나리오 구성법을 함께 교육하는 것이 필요하다.
4) 지도 혹은 훈련에 의한 결과의 목록에 대해 고심하기
▶ 시나리오 구성의 선행
음악치료는, 어떤 상태에 대한 일시적이고 즉각적인 대응 요법이 아니라 보다 근본적이고 체계적인 과정을 거치는 '치료'의 측면이다. 음악은 기쁘고 즐거운 활동 분야이며 치료적 용도에서 보상작용이 가장 쉽게 이루어진다. 특히 인간에 의해서 사회적인 의사소통과 인과관계를 원만하게 하기 위해